Mi az oka ennek a jelenségnek?

VÁLASZ. Ez a jelenség összekapcsolódik az anya és a gyermek testének fejlődésével..

002. Az újszülött általában sokféle mozgással rendelkezik a karokkal, lábakkal, fejjel, az egész testtel.

Magyarázza el ezt a jelenséget..

HOGYAN KELL ebben az esetben az anyának el kell ruháznia a csecsemőt?

VÁLASZ. A gyermek mozgásának sokféleségét az magyarázza, hogy az újszülött idegsejtjeit még nem fedik le mielin hüvelyek, amelyek hőszigetelő szerepet játszanak, ezért a gerjesztés könnyen továbbadódik (besugárzódik) más idegpályákra, beleértve az izomcsoportok nagyszámát a gerjesztés folyamatában..

A gyermeket fel kell öltözni, hogy ne akadályozzák a motoros aktivitását, amely a csecsemő fejlődéséhez szükséges.

Kérdés. Mi az a „revitalizációs komplex”?

Mi a felnőtt szerepe a gyermek fejlődésének ebben a szakaszában??

Válasz. A „revitalizációs komplex” egy gyermek különleges érzelmi és motoros reakciója egy felnőtt felé. A gyermek a felnőttre összpontosítja, mosolyog rá, animáltan mozgatja a karját és a lábát, csendes hangot ad.

A „revitalizációs komplex” megjelenése jelzi a gyermek átalakulását a fejlődés új szakaszába - a csecsemőkorba.

A „revitalizációs komplexum” fontos a gyermek beszédének, érzelmeinek, mozgásainak és ezek alapján mentális fejlődésének fejlődéséhez..

A felnőtt közvetítő a gyermek és a körülötte lévő világ között. A csecsemő élete teljes mértékben attól a felnőtttől függ, aki kielégíti a baba növekvő igényét különféle tapasztalatokra.

003. Mi a kapcsolat az újszülött érzékszerveinek működése és az agyféltekekéreg között? A BABÁT OKTATÁSÁNAK KÖVETKEZŐ MÓDAI, LÉPÉSE ÉS FELTÉTELE.

VÁLASZ. A gyermek érzékszerveinek működésbe történő beépítése hozzájárul az agykéreg fejlődéséhez, amely viszont pozitív hatással van az érzékszervek fejlődésére.

Az újszülött, különösen érzékszerveinek megfelelő mentális fejlődéséhez a csecsemő pillantásának rögzítését különféle, élénk színű csörgők segítségével kell gyakorolni, amelyek hangosan szólnak, viszonylag összetettek..

Az ilyen gyakorlatok a gyermeket reagálják és pozitív érzelmi hátteret hoznak létre..

Feladat: A revitalizációs komplex az anya arcára való összpontosítás reakciójából adódik.

Vegye figyelembe, hogy mi rejlik a revitalizációs komplexben:

1. érzelmi-pozitív reakció, amelyet mozgások és hangok kísérnek.

2.– ez a mozgások koordinációjának eredete.

3.– ez az első viselkedési cselekedet, egy felnőtt kiemelésének.

4. a kritikus periódus fő daganata.

5.– ez jelzi az újszülött periódusának végét.

6. a csecsemőkori időszak kezdete.

7.– ez a vizuális és hallásos koncentráció megjelenése.

8.– ez a gyermek megszerezte az eredeti súlyt, amellyel született.

9. a "WE" társadalmi helyzet / L. S. Vygotsky szerint / mint egy gyermek és egy felnőtt elválaszthatatlan egysége.

004. GYERMEK SZOCIÁLIS TÁRSADALOM A SZERETTEN?

VÁLASZ. Jean Piaget svájci pszichológus úgy véli, hogy a gyermek kezdetben teljesen elvált a valóságtól: belső világát az a veleszületett képesség korlátozza, hogy nem a valós világban, hanem saját álmai, álmai, tapasztalatai szerint tudja kielégíteni igényeit.

A hazai pszichológusok bebizonyították, hogy a csecsemő élete teljes mértékben a felnőttetől, a gyermek szükségleteinek kielégítését szolgáló cselekedeteitől függ..

A gyermek valósághoz való hozzáállása a kezdetektől társadalmi elvárás.

A gyermek egész életét oly módon kell megszervezni, hogy bármilyen helyzetben más személy láthatóan és láthatatlanul jelen legyen.

Téma №7

"A korai gyermekkori fejlődés jellemzői"

Kapilláris jelenségek (fizika). Kapilláris jelenségek a természetben

A felületi feszültség és a folyadékok nedvesítése révén megmagyarázható folyamatok közül érdemes kiemelni a kapilláris jelenségeket. A fizika rejtélyes és rendkívüli tudomány, amely nélkül a földi élet nem lenne lehetséges. Nézzük meg ennek a fontos tudományágnak a legszembetűnőbb példáját..

Az élet gyakorlatában a fizika szempontjából olyan érdekes folyamatok, mint a kapilláris jelenségek nagyon gyakoriak. A helyzet az, hogy a mindennapi életben sok olyan test vesz körül, amely könnyen felszívja a folyadékot. Ennek oka a porózus felépítésük és az alapvető fizikai törvények, az eredmény kapilláris jelenségek.

Keskeny csövek

A kapilláris egy nagyon keskeny cső, amelyben a folyadék különleges módon viselkedik. Számos példa létezik az ilyen erekre a természetben - a keringési rendszer kapillárisai, porózus testek, talaj, növények stb..

A kapilláris jelenség a folyadékok emelése vagy csökkentése keskeny csöveken keresztül. Ilyen folyamatokat figyelnek meg az ember, a növények és más test természetes csatornáin, valamint a speciális keskeny üveg edényekben. A képen látható, hogy a különböző vastagságú csatlakoztatott csövekben eltérő vízszintet határoztak meg. Meg kell jegyezni, hogy minél vékonyabb az edény, annál magasabb a vízszint.

Ezek a jelenségek alátámasztják a törülközők abszorbens tulajdonságait, a növényi táplálkozást, a tinta mozgását a szövedék mentén és sok más folyamatot..

Kapilláris jelenségek a természetben

A fent leírt eljárás rendkívül fontos a növény életének fenntartása érdekében. A talaj meglehetősen laza, részecskéi között vannak olyan rések, amelyek kapillárishálózatot képviselnek. A víz ezen a csatornán emelkedik fel, táplálja a növények gyökérzetét nedvességgel és minden szükséges anyaggal.

Ugyanebben a kapillárisban a folyadék aktívan elpárolog, tehát meg kell szántani a földet, amely elpusztítja a csatornákat és megtartja a tápanyagokat. Ezzel szemben a sajtolt föld gyorsabban elpárologtatja a nedvességet. Ez meghatározza a talaj szántásának fontosságát az altalaj folyadékának megtartása érdekében..

A növényekben a kapilláris rendszer növeli a nedvességet a kis gyökerektől a legfelső részekig, és a leveleken keresztül elpárolog a környezetbe.

Felületi feszültség és nedvesítés

A folyadéknak az edényekben való viselkedésének kérdésének alapja a fizikai folyamatok, például a felületi feszültség és a nedvesítés. Az általuk okozott kapilláris jelenségeket együttesen vizsgálják.

A felületi feszültség erő hatására a kapillárisokban lévő nedvesítő folyadék meghaladja azt a szintet, amelyen a kommunikációs edények törvényének meg kell felelnie. Ezzel szemben egy nem nedvesítő anyag e szint alatt van..

Tehát az üvegcsőben lévő víz (nedvesítő folyadék) nagyobb magasságra emelkedik, annál vékonyabb lesz az edény. Ezzel szemben az üveg kémcsőben lévő higany (nem nedvesítő folyadék) csekélyebbre, annál vékonyabbá teszi ezt a tartályt. Ezenkívül, amint a képen látható, a nedvesítő folyadék konkáv meniszkuszt képez, a nem nedvesítő folyadék pedig konvex.

Nedvesítő

Ez egy olyan jelenség, amely azon a határon fordul elő, amikor a folyadék szilárd anyaggal (egy másik folyadékkal, gázokkal) érintkezik. Ennek oka a molekulák különleges kölcsönhatása az érintkezésük határán.

A teljes nedvesítés azt jelenti, hogy a csepp eloszlik a szilárd anyag felületén, és a nedvesítés nélküli gömbré alakítja azt. A gyakorlatban a szélsőséges lehetőségeknél leggyakrabban egy vagy több nedvesedés tapasztalható.

Felületi feszültség

A csepp felülete gömb alakú, ennek oka a folyadék felületének feszültségére ható törvény.

A kapilláris jelenségek azzal járnak, hogy a csőben lévő folyadék konkáv oldala hajlamossá válik lapos állapotra a felületi feszültség hatására. Ehhez társul az a tény, hogy a külső részecskék a testük alatt vannak, és az anyag felmegy a csőbe. A kapilláris folyadéka azonban nem képes sima felületű formájúvá válni, és ez az emelési folyamat egy bizonyos egyensúlyi pillanatig folytatódik. A vízoszlop magasságának kiszámításához az alábbiakban bemutatott képleteket kell használnia.

A vízoszlop magasságának kiszámítása

A keskeny csőben a víz emelkedésének megállása akkor fordul elő, amikor a P gravitációs erő_nehéz az anyag egyensúlyba hozza az F felületi feszültség erejét. Ez a pillanat határozza meg a folyadék magasságát. A kapilláris jelenségeket két eltérően irányított erő okozza:

• gravitáció P_nehéz a folyadék leesését okozza;
• Az F felületi feszültség erõsen mozgatja a vizet.

A felület húzóereje, amely egy olyan kör körül hat, ahol a folyadék érintkezik a cső falával, egyenlő:

ahol r a cső sugara.

A csőben lévő folyadékra ható gravitációs erő egyenlő:

ahol ρ a folyadék sűrűsége; h a folyadékoszlop magassága a csőben;

Tehát az anyag leáll, ha P_nehéz = F, ami azt jelenti

Innentől kezdve a folyadék magassága a csőben megegyezik:

Hasonlóan a nem nedvesítő folyadékhoz:

h az anyag leeresztésének magassága a csőben. Amint az a képletekből kitűnik, a keskeny edényben a víz emelkedése (esése) fordítottan arányos a tartály sugárjával és a folyadék sűrűségével. Ez vonatkozik a nedvesítő és nem nedvesítő folyadékokra. Más feltételek mellett módosítania kell a meniszkusz alakját, amelyet a következő fejezet mutat be.

Laplace nyomás

Mint már említettem, a keskeny csövekben lévő folyadék úgy viselkedik, hogy a kommunikáló hajók törvényének megsértésének benyomását kelti. Ez a tény mindig kíséri a kapilláris jelenségeket. A fizika ezt Laplasi nyomás segítségével magyarázza, amelyet egy nedvesítő folyadékkal felfelé irányítanak. Egy nagyon keskeny csövet mártunk a vízbe, és megfigyeljük, hogyan húzódik be a folyadék egy bizonyos h szintre. A kommunikáló hajók törvénye szerint egyensúlyba kellett állnia a külső vízszinttel.

Ezt az eltérést a Laplace nyomásának iránya magyarázza p_l:

Ebben az esetben felfelé kell irányítani. A vizet a csőbe oly szintre húzzák, hogy hidrosztatikus nyomással egyensúlyozódjon p_g vízoszlop:

és ha p_l= p_g, akkor az egyenlet két részét azonosíthatjuk:

Most a h magasságot könnyen kiszámíthatjuk a képlet formájában:

A nedvesítés befejezésekor a meniszkusz, amely a víz konkáv felületét képezi, félgömb alakú, ahol Ɵ = 0. Ebben az esetben az R gömb sugara megegyezik az r kapilláris belső sugárjával. Innen kapjuk:

És nem teljes nedvesítés esetén, ha Ɵ ≠ 0, akkor a gömb sugara a következő képlettel számítható ki:

Akkor a kívánt magasság, szöggel korrigálva, egyenlő:

A bemutatott egyenletekből látható, hogy a h magasság fordítottan arányos az r cső belső sugárjával. A víz legnagyobb magasságát az emberi haj átmérőjű edényekben kapillárisnak nevezik. Mint tudja, nedvesítő folyadékot húznak, és egy nem nedvesítő folyadékot tolnak le.

Kísérletet végezhet kommunikációs edények felvételével, ahol az egyik széles, a másik pedig nagyon keskeny. Ha vizet öntött rá, megfigyelhető más szintű folyadék, és a nedvesítő anyag esetén a szűk csőben a szint magasabb, a nem nedvesítőnél pedig alacsonyabb.

A kapilláris jelenségek fontossága

Kapilláris jelenségek nélkül az élő szervezetek létezése egyszerűen lehetetlen. Az emberi test a legkisebb edényeken keresztül kap oxigént és tápanyagokat. A növényi gyökerek olyan kapillárisok hálózatát képezik, amelyek elvezetik a nedvességet a földről, és a legfelső levelekhez vezetik.

Kapilláris jelenségek nélkül lehetetlen az egyszerű háztartási tisztítás, mivel ezen elv szerint a szövet felszívja a vizet. Törölköző, tinta, kanóc egy olajlámpában és sok eszköz ezen az alapon működik. A kapilláris jelenségek a technológiában fontos szerepet játszanak a porózus testek és más folyamatok szárításában..

Ezek a jelenségek néha nemkívánatos következményeket hoznak, például egy tégla pórusai felszívják a nedvességet. Az épületek talajvíz általi robbantásának elkerülése érdekében az alapot vízszigetelő anyagokkal - bitumennel, tetőfedő filccel vagy tetőfedéssel kell megvédeni..

A ruhák áztatása eső közben, például a térdig érő nadrág a pocsolya átmenetelén, a kapilláris jelenségeknek is következménye. Ennek a természeti jelenségnek sok példája van körülöttünk..

Kísérlet a virágokkal

A kapilláris jelenségekre példák találhatók a természetben, különösen növények esetében. Csatornáikban sok apró edény található. Kapilláris jelenségek eredményeként bármilyen élénk színű virág színezésével kísérletet végezhet.

Be kell vennie élénk színű vizet és egy fehér virágot (vagy pekingi káposzta levélét, egy zeller szárát), és ebbe a folyadékba beletenni egy pohárba. Egy idő után a pekingi káposzta levelein megfigyelhető, hogy a festék hogyan mozog fel. A növény színe fokozatosan megváltozik annak a festéknek megfelelően, amelybe helyezik. Ennek oka az anyag mozogása a száron a törvényeknek megfelelően, amelyeket ebben a cikkben figyelembe vettünk.

Mi a testek elektrifikációja és hogyan történik ez?

A villamosítás előnyei és hátrányai A jelenség előfordulásának feltételei. Példák az elektrifikáció alkalmazására az életben.

Észrevetted, hogy amikor levette pulóverét vagy pólóját, szikra repül, és pattogásokat hall? És amikor kiszállsz az autóból és sokkolsz? Ez statikus elektromosság vagy elektromos telefon. Ez a különféle jelek elektromos töltéseinek felhalmozódása következtében alakul ki a tárgyakon, utólagos kompenzációval. Ebben a cikkben röviden bemutatjuk ezt a jelenséget, annak előfordulásának okait, valamint az alkalmazási módszereket mind a mindennapi életben, mind az iparban. Tartalom:

• Meghatározás
• A jelenség előfordulásának feltételei és a töltésátadási módszerek
• Milyen fizikai törvények vonatkoznak az elektrifikációra?
• Praktikus alkalmazás

Meghatározás

Az elektrifikáció az elektromos töltések elválasztása és felhalmozódása a tárgyak és testek bizonyos helyein. A jelenség súrlódás, testek érintkezése vagy elektrosztatikus indukció eredményeként jelentkezik. Egyszerű szavakkal, ha a közelben található egy elektromos mezővel rendelkező tárgy.

Emlékezzünk: a fizikában kétféle töltést különböztetünk meg: pozitív és negatív, vagy protonok és elektronok. Elektromos mező jön létre közöttük. Hasonlóan a díjak vonzódnak, és az ellenkező díjak visszaszorulnak.

A jelenséget nem csak az energiaforrásoknál lehet megfigyelni. A töltések felhalmozódnak az dielektrikumokon, ezt mindenki látta az ebonit és üvegrudakkal kapcsolatos jelenséget szemléltető kísérletekben, amelyeket az iskolai fizika órákon mutattak be..

Kezdetben az összes atom, amelyből mindaz, ami körülvesz minket, elektromosan semleges. Az elektrifikáció jelensége eredményeként pozitív vagy negatív töltések jelennek meg a tárgyak felületén. Emlékezzünk az iskolai tapasztalatokra: ha egy ebonit botot dörzsölünk egy gyapjú kendővel, a súrlódás megszűnése után a bot töltve marad. Aztán azt mondják, hogy a test elektromos.

Így a súrlódás során az elektronok átjutnak az egyik tárgyról a másikra. Ennek eredményeként, miután a súrlódás leállt, a felesleges elektronok „nem voltak a testükön”, és fölösleges töltést kaptak, és semlegesnek bizonyultak. A bot súrlódásának eredményeként a gyapjún vagy a prémen negatív töltés alakult ki a felületén.

A jelenség előfordulásának feltételei és a töltésátadási módszerek

Elmondtuk, hogyan magyarázható ez a jelenség a természetben, és nézzük meg most, hogy a testek miként elektromosíthatók. Csak vegye figyelembe, hogy az összes feltétel teljesítése nem kötelező - az elektromos áramlás valamilyen okból előfordulhat, két fő csoportra osztjuk őket:

Az első a mechanikus kölcsönhatás. Súrlódással az objektumok közötti távolság összehasonlítható a benne levő molekulák közötti távolsággal. Mivel az egyik test elektronjai gyengébben kötődnek a maghoz, átjutnak egy másik testhez. Az elektrifikáció további módszerei a sokk és az érintkezés..

A második csoport a befolyásos elektrifikáció, vagyis a jelenséget megfigyeljük, amikor a testre hatnak külső erők, amelyek között:

• Elektromos mező. A mezőnek a vezetékre gyakorolt ​​hatása miatt töltések jelennek meg a felületén, és minél kisebb a felület hajlítási sugara, annál több töltés halmozódik fel itt. Tehát a csúcsra lesz a legtöbb díj, ezt a kérdést részletesebben megvizsgáltuk a https://samelectrik.ru/kak-raspredelyayutsya-zaryady-v-provodnike-pri-protekanii-toka.html cikkben és itt a https://samelectrik.ru/ chto-takoe-provodniki-poluprovodniki-i-dielektriki.html

Ezek az elektromosítás fő típusai.

Milyen fizikai törvények vonatkoznak az elektrifikációra?

Az elektrifikáció jelensége olyan fizikai törvényekkel kapcsolatos, mint:

• Coulomb törvénye. Leírja az erőt, amellyel a töltések kölcsönhatásba lépnek. Ilyen módon meg lehet határozni, hogy az elektromos testek mennyire vonzzák egymást..
• A díjmegőrzési törvény. Azt mondja, hogy a zárt rendszerben a töltések algebrai összege nem változik. Ez azt sugallja, hogy az elektromos tárgyak többletköltségei semmiből nem jelennek meg, hanem testükről átjutnak.

Ezeket a törvényeket már megvizsgáltuk. További részletek megtalálhatók a vonatkozó cikkekben, amelyekre utaltunk.

Praktikus alkalmazás

Az elektrifikáció jelensége mind pozitív, mind negatív megnyilvánulásokkal rendelkezik. Példák a pozitív felhasználásra:

Elektrosztatikus porszűrők használata légtisztításhoz a szellőztető rendszerekben munkahelyi és otthoni használatra. Különösen fontos, ha sok por fordul elő a gyártási folyamat során..

Számos alkalmazás létezik tisztításra, válogatásra, szűrésre, valamint gyógyászatban is a kezelés felgyorsítására.

Az elektrifikáció negatív hatásai halálos következményekkel járhatnak:

1. Szikra előfordulása töltött tárgyakkal való érintkezéskor. Ilyen esetek lehetnek olyan szikrák a mindennapi életben, amelyek csúsznak, amikor leveszi a pulóvert, és amikor megdöbbent az autó elhagyásakor. Például egy repülőgép elektromosan repül repülés közben, és a szikrák becsúszhatnak, amikor egy létrát csatlakoztatnak ehhez, és emiatt meggyulladhat, tehát először eltávolítják a töltést a repülőgépről. Ismertek az olajszállító tartályhajók villamosítás miatti gyulladási esetei is..
2. A jelenség nagy elektromos töltések megjelenéséhez vezet, ezek az elektronikus alkatrészek meghibásodásához vezethetnek a technológiában, mind a berendezések gyártása, mind a működés vagy javítás során. Ez annak következménye, hogy a szerszámot az áramköri kártyára ürítik. Ezért az elektronikai szerelőknek földelt elektromos karkötőben és földelt forrasztópákaban kell dolgozniuk, és így tovább. A modern elemi alapban számos technikai megoldás létezik, amelyek minimalizálják az elektrifikáció munkájukra gyakorolt ​​hatását. Például Zener-diódák telepítése párhuzamosan a terepi hatású tranzisztorok kapu-forrás áramköreivel.

Érdekes! Ismert olyan eset, amikor egy nyomtatott áramköri lakk lakkozásakor az elektronikus alkatrészek beszerelése után nagy visszatükröződést figyeltek meg, annak ellenére, hogy minden terméket a lakkolás előtt tesztelték. Felmerült a kérdés: hogyan lehet megszabadulni az elektrifikáció problémájától? A problémát a szórópisztoly földelésével oldottuk meg.

Az anyag összevonása érdekében azt is javasoljuk, hogy nézzen meg hasznos videókat a témáról:

Röviden kifejtettük a testek elektromos megjelenésének jelenségét és megmondtuk, hogy milyen körülmények között zajlanak a tárgyakon megjelenő töltések. Az elektrifikáció fontos a gyártásban, és számos hasznos alkalmazást talált. Sajnos, ha nem biztosít módot a negatív megnyilvánulások megoldására, és a robbanások valószínűségével elkerüli a szükségtelen szikrákat olyan helyeken, akkor ez komoly problémákat okozhat..

Kapcsolódó anyagok:

• Mi a statikus elektromosság?
• Elektromos védőfelszerelés 1000 V feszültségű elektromos berendezésekben
• Hogyan lehet megvédeni magát az elektromágneses sugárzástól?

A fény szórása. Newton színes kereke

Bevezetés

Különböző fényjelenségek világában élünk - szivárvány, aurorák, kék ég. Azok, akik nem ismerik az előfordulás okait, ezek a könnyű jelenségek szokatlannak és titokzatosnak tűnnek..

A mindennapi életben sok könnyű jelenséggel találkozunk, de általában nem gondolunk rájuk - mennyire ismerkednek velünk, de gyakran nehéz megmagyarázni őket. Például egy pohár vízbe mártott teáskanál töröttnek vagy töröttnek tűnik, attól függően, hogy melyik oldalra nézünk. Többszínű tárgyakat látunk körülöttünk, amikor a nap vagy a fényes lámpa megvilágítja, de alkonyatkor vagy amikor a fény csökken, a tárgyak színe elhalványul..

Mindezek a jelenségek a "fény" fogalmához kapcsolódnak. A mindennapi beszédben a „fény” sok különböző jelentéssel bír: a tanulás - a fény és a tudatlanság - a sötétség, a fényem, kedvesem, mondjuk... A fizikában a „fény” kifejezésnek sokkal határozottabb jelentése van. Kísérletileg megállapították, hogy a fény melegíti a testet, amelyre esik. Ezért energiát továbbít ezeknek a testeknek. Tudjuk azt is, hogy a hőátadás egyik típusa a sugárzás, ezért a fény olyan elektromágneses sugárzás, amelyet az emberi szem érzékel és vizuális érzéseket okoz. A fénynek több tulajdonsága van, a fény egyik ilyen tulajdonsága a diszperzió. Az életben mindig találkozunk ezzel a jelenséggel, de nem mindig vesszük észre. De ha óvatos vagyunk, akkor a diszperzió jelensége mindig körülvesz minket. Az egyik ilyen jelenség egy közönséges szivárvány. Első pillantásra a szivárvány valami egyszerű, valójában, amikor szivárvány fordul elő, összetett fizikai folyamatok zajlanak. Ezért a fény szóródásának témáját választottuk annak érdekében, hogy jobban megértsük a természetben zajló fizikai folyamatokat és jelenségeket. Ez egy nagyon érdekes téma, és projektünkben megkíséreljük bemutatni a fénytudomány fejlődésének történetében bekövetkező összes pillanatot, kísérleteket mutatni a fényszórás demonstrálására, valamint a kifejezetten a fényszóródás megfigyelésére kidolgozott kísérleti beállításunkat, amelyet később felhasználhatunk az órákban. fizika, amikor ezt a témát tanulmányozzák.

A projekt célja a „Fényszórás” koncepciójának tanulmányozása és a „Newton Color Disk” kísérleti telepítésének elkészítése..

feladatok:

1. Vizsgálni kell a fényszóródás jelenségének I. Newton általi felfedezésének történetét.
2. Vegye figyelembe a fény spektrális összetételét.
3. Adja meg a fényszórás fogalmát.
4. Készítsen kísérleteket a fény diszperziójának megfigyelésére.
5. Vegye figyelembe a szivárvány természetes jelenségét.
6. Kísérleti beállítás elvégzése "Newton's Color Disc".

I. Elméleti rész

1.1. Isaac Newton felfedezése

Isaac Newton, a távcsövek fejlesztésével foglalkozó angol fizikus és matematikus, az 1665–1667 években felhívta a figyelmet arra, hogy a lencse által adott kép széle színes volt, ez a megfigyelés nagyon érdekes volt számára, és úgy döntött, hogy tisztázza a színes csíkok megjelenésének természetét. Ebben az időben egy pestisjárvány támadt Angliában, és a fiatal Isaac Newton úgy döntött, hogy menedéket keres a szülői Woolstorpe-ban. Mielőtt elhagyta a falut, üvegprizmákat szerzett, hogy "kísérleteket készítsen a virágok híres jelenségeivel". A virágok jellegét feltárva, Newton különféle optikai kísérleteket hozott létre és végzett. Néhányat, a módszertan jelentős változása nélkül, még mindig használnak fizikai laboratóriumokban. A fő élmény hagyományos volt. Miután egy kis lyukat készített a sötétített szoba redőnyéről, Newton üvegprizmát helyezett a furaton áthaladó sugaras sugár útjába. A másik falon képet kapott váltakozó színű csík formájában (1. ábra).

1. ábra. Kísérlet I. Newton

1.2. A fény spektrális összetétele

Newton az így kapott napfény színes csíkját a szivárvány hét színére osztotta - vörös, narancs, sárga, zöld, kék, kék és ibolya (2. ábra).

2. ábra: A fehér fénysugár bomlása spektrumra

Spektrum - (a latin "spektrum" látásból származó) folyamatos színcsík-sorozat, amelyet egy fehér fénysugár alkotóelemeinek bontásával nyernek (3. ábra).

3. ábra. Spektrum

Ha a spektrumot ilyen előítéletek nélkül vesszük figyelembe, akkor a spektrum sáv három fő részre oszlik - vörös, sárga-zöld és kék-ibolya. A fennmaradó színek viszonylag szűk területeket foglalnak el ezek között az elsődleges.

A spektrum összes színét maga a napfény tartalmazza, és az üvegprizma csak elválasztja őket, mivel az üveg különböző színű fényt tükröz. Az ibolya sugarak leginkább törnek, a vörös a leggyengébb.

1.3. Könnyű diszperzió

A prizmán áthaladva a napfény nem csak a fényt tör, hanem a különféle színeket is felbomlik.

A diszperzió az a jelenség, amikor a fény színekre bomlik, amikor a fény egy anyagon áthalad.

A jelenség lényegének megértése előtt meg kell vizsgálni a fényhullámok refrakcióját. A hullám terjedésének irányának megváltoztatását, amikor az egyik közegről a másikra áthalad, refrakciónak nevezzük.

Helyezzen érmét vagy más apró tárgyat egy üres, átlátszó üveg aljára. Mozgassa az üveget úgy, hogy az érme középpontja, az üveg széle és a szem egyenes vonalban legyen. A fej helyzetének megváltoztatása nélkül vizet öntünk egy pohárba. Ahogy a vízszint emelkedik, az üveg alja és az érme megemelkedik. Az érme, amely korábban csak részben volt látható, mostantól teljesen látható lesz. Ezeket a jelenségeket magyarázza a sugárzás irányának megváltozása a két közeg határán - a fénytörés (4. ábra).

4. ábra: A fénysugár refrakciója

A fénytörés törvénye: a beesési sugarat, a megtört fényt és a merőleges pontot, amely az emelkedési pontnál megemelkedik, ugyanabban a síkban fekszik.

ahol n₂₁ - a második közeg törésmutatója az elsőhöz viszonyítva.

Az α beesési szög változásával a β törés szöge is megváltozik, de bármilyen beesési szögnél ezeknek a szögeknek a szinuszszintek aránya változatlan marad ezen a két közegnél.

Ha a nyaláb valamely közegbe kerül egy vákuumból, akkor

ahol n a második közeg abszolút törésmutatója.

Abszolút törésmutató - fizikai mennyiség, amely megegyezik a sugár beesési szögének és a törés szögének szinuszának a hányadosával, a sugár vákuumból erre a közegre való átmenete során..

Minél nagyobb egy anyag törésmutatója, annál optikailag sűrűbb az anyag. Például a rubin optikailag sűrűbb közeg, mint a jég.

A fénytörést az egyik közegről a másikra való áttérés során az egyik és a másik közegben a fény terjedésének sebessége közötti különbség okozza. Ezt Pierre Fermat francia matematikus és Christian Huygens holland fizikus bizonyította. Ezt bebizonyították

A beesési szög és a törés szögének szinuszának aránya e két közegnél állandó, megegyezik a fénysebesség arányával ezekben a közegekben:

Bármelyik anyag fénysebessége kisebb, mint a vákuumban lévő fénysebesség. A közegben a fénysebesség csökkenésének oka a fényhullám kölcsönhatása az anyag atomjaival és molekuláival. Minél erősebb a kölcsönhatás, annál nagyobb a közeg optikai sűrűsége, és annál kisebb a fénysebesség. Az alacsony abszolút törésmutatóval rendelkező közeget általában optikailag kevésbé sűrű közegnek nevezik..

Az abszolút törésmutatót a fény terjedésének sebessége határozza meg egy adott közegben, amely a közeg fizikai állapotától, vagyis az anyag hőmérséklete sűrűségétől függ. A törésmutató maga a fény tulajdonságaitól is függ. Piros fény esetén kevesebb, mint zöld, zöld esetén pedig kevesebb, mint lila.

Fényszórás - a törésmutató és a fénysebesség függése a fényhullám frekvenciájától.

Az üveg abszolút törésmutatója, amelyből a prizmát készítik, nem csak az üveg tulajdonságaitól, hanem az azt áthaladó fény frekvenciájától (színétől) is függ. Newton kísérletében, amikor a fehér fénysugár felbomlott egy spektrumba, a vörösnél nagyobb frekvenciájú ibolya sugarak erősebben refraktáltak, mint a vörös szín, ezért egy színes sáv-spektrum megfigyelhető a képernyőn (5. ábra)..

5. ábra: A fénysugár refrakciója egy optikailag sűrűbb közegen - egy üvegprizmán - történő áthaladáskor

1.4. Szivárvány

A fény szórása számos természeti jelenséget magyaráz meg, mint például a Szivárvány. A nap sugarai refrakciójának eredményeként a vízcseppekben az eső során többszínű ív jelenik meg az égen - szivárvány (6. ábra).

6. ábra. A szivárvány természetes jelensége

A szivárvány olyan optikai jelenség, amely számos esőcsepp fényfényének törésével jár..

A többszínű ív akkor jelenik meg, mert a vízsugarakban fényt sugároznak vissza, majd 42 fokos szögben visszatérve a megfigyelőhöz, alkotóelemekre oszlik vörösről lilara (7. ábra).

7. ábra: Fénytörés esőcseppben

Először is vegye figyelembe, hogy a szivárvány csak a Napkal ellentétes irányban figyelhető meg. Ha a szivárvány felé nézel, a Nap mögött lesz. A szivárványban megfigyelt színek ugyanabban a sorrendben váltakoznak, mint a spektrum, amelyet úgy kapunk, hogy a napsugár fénysugárát átvezetjük egy prizmán. Ebben az esetben a szivárvány belső (a Föld felszíne felé néző) szélső régiója lila színű, a legkülső régió pedig piros színű.

Az árnyalatok fényessége és a szivárvány szélessége az esőcseppek méretétől függ. Minél nagyobb a cseppek, annál szűkebb és fényesebb a szivárvány, annál több vörös van telített színű. Ha enyhe eső van, a szivárvány széles, de elhalványult narancssárga és sárga szélekkel.

Leggyakrabban szivárványt látunk ív formájában, ív azonban csak a szivárvány része. A szivárvány kör alakú, ám csak az ív felét figyeltük meg, mert középpontja a szemünkkel és a Napkal egy vonalban van (8. ábra).

8. ábra. A szivárványképződés mintája a megfigyelőhöz képest

Az egész szivárvány csak nagy magasságban, repülőgépről vagy egy magas hegyről látható (9. ábra).

9. ábra Szivárvány repülőgépről

II. Gyakorlati rész

2.1. Könnyű diszperziós megfigyelési kísérletek bemutatása

A fényszórás felfedezésének történetét és a spektrumképződés folyamatát tanulmányozva úgy döntöttünk, hogy kísérletileg megfigyeljük a fény diszperzióját. Ehhez videó kísérleteket készítettünk és végeztünk, amelyeket a fizika óráiban felhasználhatunk a fényszórás témájának tanulmányozására.

1. kísérlet. A szivárvány spektrumának megszerzése a szappanfilmeken

A kísérlethez szükséged lesz: tartály szappanos oldattal, drótváz.

Kísérlet: öntsön szappanos oldatot egy tartályba, engedje le a keretet az oldatba, és szappanréteg képződik. Szivárványos csíkok jelennek meg a filmen.

2. kísérlet. A fény szórása - bomlás fehér fénysugár szivárványos spektrumává, amikor üvegprizmán halad át

A kísérlethez szükséged lesz: prizma, fényforrás (telefon zseblámpa), képernyő (fehér papírlap).

A kísérlet menete: prizmát telepítünk a kísérleti szakaszra. Az asztal egyik oldalán beállítottuk a képernyőt. A fényt egy prizmához irányítjuk, és a képernyőn szivárványcsíkokat figyelünk.

3. kísérlet. A fény eloszlása ​​- bomlás fehér fénysugár szivárványos spektrumává, ha a víz áthalad

A kísérlethez szüksége lesz: tükörre, fényforrásra (egy telefon zseblámpája), képernyőre (egy fehér papírlapra), egy tartály vízre.

Kísérlet: öntsünk vizet egy tartályba, és helyezzünk tükörre az aljára. A fényt a tükör felé irányítjuk úgy, hogy a visszavert fény elérje a képernyőt.

1.2. Newton színes kereke

Newton rutinszerű kísérletet végzett egy üvegprizmával, és észrevette a fény bomlását spektrumra. A nappali fénysugár egy prizma felé irányítva látta a képernyőn különböző színű szivárványt. Miután látta, hét fő színt különített el tőlük. Ezek olyan színek voltak: piros, narancssárga, sárga, zöld, kék, kék és lila (minden vadász tudni akarja, hol ül a fácán). Newton csak hét színt választott azért, mert ezek voltak a legfényesebbek; azt is mondta, hogy a zeneben csak hét hang van, de ezek kombinációja, különféle variációi lehetővé teszik, hogy teljesen más dallamokat kapj. Az ellenkező kísérlet elvégzése, azaz a kapott spektrumot egy másik prizma szélére irányította, és a kísérlet eredményeként Newton ismét fehér fényt kapott (10. ábra).

10. ábra: Az első prizma a fehér fényt spektrumra bontja, a második ismét összegyűjti a spektrumot fehér fényre

Ezen egyszerű kísérletek alapján Newton azt a gondolatot hozta létre, hogy egy hét szektorból álló kört hozzon létre, és a forgatás eredményeként bizonyos színekkel árnyékolva legyen, amely összekeveredik, és ennek a körnek a fehér színű lesz. Később ezt a kört Newton színes lemezének hívták (11. ábra).

11. ábra: Newton színes lemeze

Próbáljuk megismételni Newton kísérletét. Ehhez létrehozunk egy kísérleti beállítást, amely egy számítógép-hűtőből és egy hozzá csatolt színes lemezből, valamint egy tápegységből áll (12. ábra).

12. ábra. Kísérleti beállítás fehér spektrum fehér fényének megszerzésére

A hűtő nagy levegőáramot hoz létre, és arra szolgál, hogy a színes lemez forogjon. Mivel a telepítésünk 220 V feszültségű hálózathoz van csatlakoztatva, és a hűtőt 12 V-ra tervezték, ezért a hűtőbe tápfeszültséget csatlakoztattunk, hogy a feszültséget 220 V-ról 12 V-ra csökkentsük. A biztonság kedvéért a berendezést műanyag dobozban szigeteljük..

Ennek eredményeként, amikor az egységet bekapcsolják a konnektorba, a hűtőre szerelt színes kör elkezdi forogni, és a kör sárgászfehér színű lesz (13. ábra)..

13. ábra: A Newton színes lemez elforgatásának eredménye

A kör színe forgás közben sárgásfehér, két okból:

1. A kör forgási sebessége nagyon alacsony a fény sebességéhez képest;
2. A kör éles színátmenetekkel van színezve, ha összehasonlítjuk a fehér fény bomlásának spektrumával.

Így képesek voltunk megismételni Newton kísérleteit a fehér fény spektrumra történő felosztásáról és fordítva, a fehér fény spektrumból való megszerzésére.

Következtetés

A körülöttünk lévő világ színekkel játszik: örülünk és izgatottak vagyunk az ég kék, a fű és a fák zöld, a naplemente piros fénye, a szivárvány hét színű íve miatt. Projektünkben megpróbáltuk megválaszolni a kérdést - hogyan magyarázhatjuk meg a természetben elképesztő színek sokféleségét. Általánosságban elmondható, hogy a fény szétszóródásának jelenségének tanulmányozására a célkitűzés megvalósult. Annak érdekében, hogy jobban megértsük a fény ilyen tulajdonságát, mint a diszperzió, további irodalmat tanulmányoztunk a fény jelenségeiről, kísérleteket végeztünk a jelenség megfigyelésére, és felállítottunk egy készüléket, amely Newton színkerekét bizonyos sebességgel elforgatja..

A kísérletek és kísérletek eredményeként a következő következtetéseket vontuk le:

1. Diszperzió - a fehér fény spektrumra bomlásának jelensége.
2. A fehér szín összetett felépítésű, több színből áll.
3. Amikor a fény esik a két átlátszó hordozó felületén, a különböző színű fénysugarak eltérően törnek meg (a leginkább ibolya sugarak, a legkevesebb a vörös sugarak).
4. A prizma nem változtatja meg a színt, hanem csak bontja alkotóelemeire.

Így e téma elméleti tanulmányozása és gyakorlati megerősítése révén elérte a projekt fő célját..

A jelenség okait elmagyarázzuk

3

Fő rész: A stressz állításhoz kapcsolódó szavak kiejtésének megsértése. Ennek a jelenségnek az okai. (Miért teszünk ortopédiai hibákat?)

2.1.Akcentológia mint a nyelvészet ága

2.2. Az orosz stressz sajátosságai

2.3.Omográfiák oroszul

2.4. A modern orosz nyelv ortopéd szótárai

2.5. Stressz rendellenességek okai

2.6 Gyakorlati rész

4. A bibliográfiai lista..............................................

1. Bemutatkozás

A munka témája: „A stressz megállapításához kapcsolódó szavak kiejtésének megsértése. Ennek a jelenségnek az okai. (Miért teszünk ortopédiai hibákat?) "

A probléma megfogalmazása. Társaink és még felnőttek is gyakran hibákat követnek el a stressz miatt. Az órákban az ismeretlen szövegek olvasása közben a hallgatók is tévednek. Miért történik ez?

Az orosz nyelv a világ egyik leggazdagabb és legfejlettebb nyelve. Sok író beszélt az orosz nyelv rugalmasságáról, szépségéről és sokoldalúságáról. Ivan Szergejevics Turgenev „nagyszerű, hatalmas, őszinte és szabad” -nak nevezte őt [11]. Konstantin Georgievich Paustovsky megjegyezte: "Sok orosz szó önmagában költést bocsát ki, ugyanúgy, a drágakövek titokzatos ragyogást bocsátanak ki." [12]

A kiejtés a beszédkultúra szintjét és a beszélõ általános kultúráját jelzi. Sajnos ritkán hallunk olyan állításokat, amelyekben a beszélõ helyesen hangsúlyozza az összes szót. Ezért a kiválasztott téma releváns..

A munka írásának lendületét az a tény jelentette, hogy a tanév elején az osztályban tesztelték az olvasási technikát. A srácok elsősorban az akcentussal hibáztak.

A tanulmány tárgya - ortopepikus eltérések, vagyis a szavakban szereplő stressz-állításhoz társítva, és ennek a jelenségnek az okai.

Tanulmány tárgya - a stressz megfogalmazásában megengedett hibatípusok.

Kutatómunkám célja azoknak a szavaknak az azonosítása, amelyekben az MBOU „127. számú gimnázium” 2-es „A” osztályú tanulói helytelenül hangsúlyozták a cseljabinszki régióban, Snezhinskban, és ennek a jelenségnek az okait.

Hipotézisem az, hogy a hallgatók hibákat követnek el a hangsúlyban, mert a körülötte nagyon sok ember mondja ezt; valamint a TV képernyőjén írástudatlan beszédeket hallnak (képviselők és néhány nem megfelelő képzettségű bemondó beszéde, játékfilm hősök másolatai és animációs filmek).

A hipotézis által kitűzött célnak megfelelően a következő feladatokat oldottuk meg a tanulmányban:

1. Tanulmányozni kell a stressz jellemzőit az orosz nyelv bizonyos jelenségeiben

2. Tesztelés segítségével azonosítsa a szóbeli beszédben a stresszszabályok megsértésének eseteit és elemezze azok okait

3. Készítsen ajánlásokat az ékezetes helyesbítéshez

Kutatási módszerek:

irodalom tanulmányozása a kutatási témában; kísérlet; tesztelése; a kapott adatok elemzése; ajánlások megfogalmazása.

A tanulmány gyakorlati jelentősége:

órákban és körórákban; az iskolán kívüli tevékenységek előkészítésében;

A tanulmány eredményei:

összeállított egy válogatott anyagot a „szavakban hangsúlyozott” téma megszilárdításához; szerelt videó; gyűjtött ékezetes versek; összeállítják a nehéz szavakkal verseket; a füzet kialakítása - „feljegyzés”.

A munka újdonsága abban rejlik, hogy a stressz megsértésének okait vizsgáltuk mind az elméletben, mind a gyakorlatban. Azonosította osztályunk tanulóinak stresszhibáit és megtanította a helyes kiejtést. Kifejlesztett anyagok a témához: verskönyv - egy saját feljegyzésének „feljegyzését”, videót a mű szerzőinek részvételével.

A kérdés ismerete elegendő, de a probléma továbbra is fennáll: az emberek hibákon beszélnek. Felfedeztük annak megoldási lehetőségeit. Tapasztalataink lehetővé teszi számunkra, hogy következtetéseket vonjunk le arról, hogyan lehetne legyőzni az egyes hallgatókban a kiejtés során észlelt hibákat.

2. A fő rész

A stressz megállapításához kapcsolódó szavak kiejtésének megsértése. Ennek a jelenségnek az okai. (Miért teszünk ortopédiai hibákat?)

2.1.Akcentológia mint a nyelvészet ága

A nyelvészetnek azt a szekcióját, amely a stressz tulajdonságait és funkcióit vizsgálja, akcentológiának nevezzük (lat.accentus - stressz és görög. Logos - szó, tanítás). Az oroszul a stressz jelentése különösen nagy, mivel a szavak (orvostudomány - orvostudomány, konzervatív - levelező, reflektáló - reflektív) és a nyelvtani formák (húrok - húrok, üveg - üveg, víz - víz) megkülönböztetésére szolgál. De érdemes megváltoztatni a stressz helyét, mivel a megértés nehéz lesz. A helyes hangsúlyozás a beszédkultúra szükséges jele..

2.2. Az orosz stressz sajátosságai

A stressz-állításhoz kapcsolódó szavak kiejtésének megsértése, és a jelenség okait magyarázza annak jellemzői. Orosz nyelven a stressz más, vagyis ingyenes. Ez azt jelenti, hogy nincs hozzárendelve egyetlen szótaghoz vagy a szó bármelyik részéhez, például a törzshez vagy a végéhez. A szó bármely szótagjára eshet: haj, szőr, szőrös, szőrös. Ez is mobil. Ez azt jelenti, hogy a szó különféle nyelvtani formáinak kialakulásakor a hangsúly gyakran az egyik szótagról a másikra mozog. Például a szó könyv az egyes és többes szám minden formájában megtartja a hangsúlyt az alábbiak alapján: könyvek, könyvek, könyvek, könyvek, könyvek, könyvek, könyvek. Amikor azonban a láb szó elutasításra kerül, a hangsúly a végére is esik: láb, láb, láb, láb, láb, láb; láb, láb, láb, láb. Ezért a beszélőnek pontosan tudnia kell a stressz helyét a szóban.

2.3.Omográfiák oroszul

Az orosz nyelvben vannak homográfok - szavak, amelyek megegyeznek a helyesírásban, de különböznek a hangsúlytól: liszt - liszt vár - kastély, atlasz - atlasz. Az ilyen szavakat gyakran nehéz olvasni és kiejteni..

A rögzített stressz szavakkal emlékezni kell: banty, csengő, negyed, redder, ismétlés, könnyebb, torty, schärfa.

A stressz helye a szó eredetétől függ. A francia nyelvből kölcsönzött szavak többsége az utolsó szótagot hangsúlyozza: disztribúció, redőnyök, cur.

2.4. A modern orosz nyelv ortopéd szótárai

Az orosz nyelven kevés egységes szabály van a stressz meghatározására. Tehát a harmadik személy szingulumában a hangsúly általában a végére esik: hív, bekapcsol, hozzáad. Egyes szavakkal azonban nem esik a végére: festi, gyógyítja, tudja. Nehézség esetén keresse fel az ortopéd szótárt. A második osztályos orosz nyelvórán megismerkedtünk az általános iskolás tanulók kézikönyvével: „Az első orosz szótárom. Kiejtés és stressz ”, és megvizsgálta a különféle szerzők stressz-szótárait, összehasonlította őket egymással: Reznichenko I. L.„ Az első orosz nyelvű szótárom. Kiejtés és stressz ”, Zarva M.V.„ Az orosz nyelv stresszszótára. 50 000 nehéz eset ”, P. Lekant és Ledeneva V.V. "Az orosz nyelv iskolai ortopédiai szótára" kiderült, hogy a szótárak különböző adatokat szolgáltatnak a stresszről. Miért történik ez? Segítségért fordultunk a Gramota.Ru portál szakembereihez. Az orosz nyelvű szolgálat válasza: „A tény az, hogy az ékezetes szótárak között vannak speciális kiadások, amelyek a műsorszolgáltatók számára szólnak. Az esetek túlnyomó többségében csak egy lehetőséget biztosítanak (kizárva azokat a helyzeteket, amelyekben az első beszélő pajzsmirigy beszél, a másik pedig az után, amikor túrót beszél), még akkor is, ha a stressz két változata megengedett az irodalmi nyelvben. Az olvasók széles köre számára címzett szótárak (Reznichenko I. L. szótára is utal rájuk) általában a nyelvben rejlő lehetőségek teljesebb leírását keresik. Nem meglepő, hogy ebben a kiadásban mind tiront, mind pedig túrót kapnak: ezek a lehetőségek a modern oroszban gyakorlatilag azonosak.

2.5. Stressz rendellenességek okai

Miért fordul elő stressz megsértése? Az ok egyszerű: mivel az orosz nyelvben nincs egységes szabály a stressz meghatározására, és a szóbeli beszédben nagy számú vibráció van. Természetesen, ha semmi sem változik a nyelven, akkor ez a nyelv halott. Élő nyelven folyamatosan új variációk születnek, és a régi meghal; így történik: ami tegnap elfogadhatatlan volt, ma lehetővé válik, és holnap - az egyetlen igaz. És ha a nyelvész látja, hogy a norma megváltozik, köteles ezt a változást rögzíteni. A szótárak változékonysága nem véletlenszerűen jelenik meg: az orosz nyelv normái az idő múlásával változnak, így a különféle szótárak ajánlásai eltérhetnek. A szóbeli beszédben ilyen hibák fordulnak elő az emberekben a nyelvi környezet olyan tényezőinek hatására, mint az írott nyelv stresszhiánya, valamint a köznyelvi beszéd, a médiaszavak helytelen kiejtése, a helyi dialektusok, a szakmaiság, a hitelfelvételek hatására. Hiba is előfordulhat a beszélő gondatlanságának a beszédében.

Például a népi nyelven az ékezetes akkreditáció a saját törvényei szerint történik: az emberek a megfelelő módon beszélnek (csengnek, pozícionálnak, szebbek). Egyrészt a háztartási szókincsben a stressz-előírások betartása nem szükséges, de amikor a népi normák állandó használatá válnak, ez negatív jelenséggé válik.

Egy adott szakma (könyvelő, postás, orvos) beszédéből származó szavak lehetnek a stresszstandardtól való eltérések okai. A szakmai tevékenységekhez szokva az emberek továbbra is a professzionalizmus szavakat használják a mindennapi beszédben, és az irodalmi kiejtés és a professzionalizmus kiejtése között nagy a különbség: szikra - szikra (sofőrök), gyártás - gyártás (bányászok).

Egy másik, a stressz ingadozását okozó oknak kell tekinteni azt, hogy nyelvünkön van sok idegen (kölcsönvett szó). Újságok és könyvek olvasásakor, ahol a stresszt általában nem jelzik, egyesek emlékeznek idegen szavakra stresszel, amelyek hasonló orosz szavakra jellemzőek. Ennek eredményeként azt mondják, jalousie helyett jalousie.

Ezek hatással vannak az irodalmi nyelvre és a nyelvjárásokra (helyi területi nyelvjárások). Például az észak-orosz nyelvjárások hatása, amelyben a stressz inkább az előtagba kerül, magyarázhatja az eltéréseket mint megállapodást, a dél-orosz nyelvjárások egyfajta eszközt adnak, és megértik, emelik.

Az írásnak a stresszben fellépő hibák megjelenésére gyakorolt ​​hatása abban nyilvánul meg, hogy a hallgató ismeretlen szavakat talál meg, és azokat a neki megfelelő módon reprodukálja. Megjegyzendő, hogy a tankönyv elolvasásakor a hallgató a szóban forgó szavakban hibákat vesz fel a szavakban, különösen azokban, amelyek nem az eredeti formájukban vannak. Még a felnőtteknek is nehéz a tudományos vagy idegen szókincs használata.

Egy másik ok lehet a teljes és részleges homonímia jelensége: atlasz és atlasz, szegfűszeg és köröm, polcok és ezredek, körök és körök, sírás és fizetés.

A szótárakban is eltéréseket találtunk. A hallgató a pontos válaszhoz fordul a szótárhoz, de a szótárakban szereplő válaszok eltérőek.

2.6. Gyakorlati rész

Megfigyeltük, hogy a hallgatók milyen nehéz szavakat használnak a beszédükben. A fő feladat annak meghatározása volt, hogy mely szavakat nehéz kiejtni, hogy a gyerekek milyen gyakran használják őket beszédben. Összpontosítva a program anyagát, a tankönyvet. A kísérletben 2 „A” osztályú, 24 fős hallgató vett részt.

A kísérletet egy orosz nyelvórában végezték. A gyerekeknek kártyákat kínáltak (A. függelék, 1. táblázat) azokkal a szavakkal, amelyekbe be kellett helyezni a stresszt: sóska, cékla, csengő, csengő, csengő, csengő, csengő, csengő, csengő, csengőhang, csengőhang, csengőhang, csengőhang, csengőhang, csengőhang, megharapott, megharapott, megharapott, megharapott. Ezeket a szavakat nem sorrendben, hanem véletlenszerűen adták a gyerekeknek. A hallgatói válaszok eredményeit a táblázat foglalja össze (B függelék, 1. táblázat)..

Ez a feladat nagy nehézségeket okozott a végrehajtás során. Az összes srác hibákat okozott a stresszben, amikor egy-tíz összegű kártyával dolgozott. Kiszámoltuk az összes szó összes hibáját, és megállapítottuk, hogy a sóska és a cékla szavakban a gyermekek több mint fele megsértette a stresszt (14 diák), és csak egy ember hibázott a szóban. Kilenc ember nem volt képes megbirkózni a csengő, újjáéledő, kezdő szavak stresszével. Négy ember tévedett azokban a szavakban, amelyeket hívnak, elkezdték, akkor hívni fogsz.

Milyen hibákat tett a srác a stressz során? A hallgatók elmondták a szavakat: sóska, cékla, csengő, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng, cseng.

Mi okozza a szavak helytelen hangsúlyozását??

Felmérést végeztünk a hallgatók körében és megállapítottuk, hogy a „sóska, gyűrű, gyűrű, gyűrű, gyűrű, gyűrű” szavak a srácok úgy beszélnek, mint otthon, mint mondják. Ezért a népi nyelvet tekintik a stressz helytelen megállapításának első okának. A „répa” szót a szövegekben az e betûvel adják meg, nem pedig az e betûvel, ami azt jelenti, hogy a második ok az írásbeli beszéd befolyása, mivel a hallgatók hozzászoktak ahhoz, hogy az e betûvel ellátott szavakat mindig hangsúlyozzák. A dialektus befolyását a "megérteni" szóban találta, ez a harmadik ok.

Most azzal a feladattal szembesülünk, hogy segítsünk a gyermekeknek a helyes kiejtési norma megtanulásában nyugodt és hozzáférhető módon. Ehhez a kis „memorizáló percek”, amelyek nehezen kiejthető szavakat tartalmaztak, bekerültek az órákba. (B. függelék).

A gyermekek könnyebbé tétele érdekében összeállítunk rímeket. Ezekkel a helyes kiejtés megjegyzése öntudatlanul és zavartan történik. Az ilyen feladatok lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy szórakozzanak, és ugyanakkor a helyes irodalmi normák elsajátításához is szolgálják..

Rejtvényeket is használunk, amelyekre a válasz nehezen kiejthető szavakat tartalmaz. (B. függelék).

A tanár meséket mesél el nekünk, amelyek szavakkal is tartalmaznak mintákat a megfelelő stresszhelyzetben. (Függelék) Ezt teszi a hibáink elkerülése érdekében..

Ezen túlmenően az órában néhány perc alatt nézhetők videók, például „Orosz malaccsal”. (B. függelék).

A stressz státuszt bármilyen leckében meg lehet tenni, ahol van szöveg. KD Ushinsky „Lisa Patrikeevna” novellájának elolvasásakor azon dolgoztunk, hogy megakadályozzuk az ékezetes hibákat. (B. függelék).

A szöveg olvasásakor hibákat találtak a szavakban: éles, felöltözve, mozog, kijárat, kamra, hálószoba, padló.

Azon a szavakon dolgoztunk át, amelyekben a hallgatók hibáztak. Különböző formákba tette őket, mondatokat tettek velük, verseket énekeltek ezekkel a szavakkal, mint a dalok.

Két héttel később egy második tesztet végeztünk. A stressz elrendezésének szavai változatlanok: sóska, répa, gyűrűk, kezdődött, kezdetek, életre keltek, életre keltek, megértettek, megértettek, értettek (lásd az A. függeléket).

A második kísérlet azt mutatta, hogy a gyerekek megtanultak a fenti szavak helyes kiejtési arányát. Összehasonlítottuk az első és a második felmérés eredményeit és az összeállított táblázatokat: 1 „Munkahelyek száma hibák nélkül”, 2 „Szavak hibáinak száma” (lásd az A. függeléket, 1., 2. ábra).

De volt egy szó, amelyben a hibák száma még nagyobb lett. Ezt a szót hívják. Mi az ok? Kiderült, hogy osztályunk minden tanulójának mindig volt mobiltelefonja. A gyerekek egész nap hívják a szüleiket. Egy beszélgetésben azt halljuk, hogy „mikor hívsz fel?” Ez azt jelenti, hogy a hallgatók tévesen hangsúlyozzák a szavakat, mert az óra után más emberek beszéde érinti őket. Az ennek a gyökérnek a szavait naponta sokszor használják különböző emberekkel folytatott beszélgetések során. Hogyan javíthatunk hibákat? Szét kell osztani a szüleikkel az emlékezeteket. Ellenőrizze, hogy helyesen beszélnek-e. Összeállítottunk egy újabb „fogást” ezzel a szót:

Ha csenget, azt jelenti, hogy büdös, ki van téve a telefonról!

Felhív, de nem büdös, nem engedi betörni!

Kontroll kísérletet végeztünk, ahol azt javasoltuk a hallgatóknak, hogy a stresszt szavakban rendeljék a „-zvon-” gyökérrel. A szavak, amelyekkel ezúttal munkát végeztek, senkinek sem okozott nehézségeket, hogy hangsúlyozzák őket.

3. Következtetés

A hipotézist bebizonyítják: a stressz megállapításában a legtöbb hiba a népi nyelven, mások helytelen beszédének hatására merül fel..

A feladatok eredményei:

1. Megvizsgáltuk a különféle feszültségek szótárait, összehasonlítottuk őket egymással. Van egy kézikönyv fiatalabb hallgatók számára: „Az első orosz nyelvű szótárom. Kiejtés és stressz »Reznichenko I. L. elkezdett memorizálni a szavakat.

2. A stressz tulajdonságait oroszul tanulmányoztuk.

3. A tesztelés segítségével feltárta a stressz hibáit, megértette azok okait.

4. Összeállított egy anyagot a téma megszilárdításához: összegyűjtött videókat a témáról, verseket, összeállította saját verseit nehéz szavakkal, kidolgozott egy kis könyvet, készítette videóját.

5. A hibákon dolgozott, megtanulta a szavakban a helyes stresszt az összegyűjtött anyagok felhasználásával (4. bekezdés).

4. A hallgatók beszédkultúrájának fejlesztésére kidolgozott ajánlások:

használjon „emlékeztetőket”, verseket összeállítson összetett szavakkal,

További információ a szókincs feltöltése érdekében, tegye ezt felhanggal.

Következtetések:

A gyakorlati munka során a következőket állapították meg. Mások írástudatlan (azaz népi nyelvű) beszéde: az osztálytársak, a családok és más emberek beszédes beszédét nagymértékben befolyásolja. A „hívás” szóval folytatott munka példáján meggyőződöttünk arról, hogy nagyon nehéz egy személyt átképzni, ha körülötte mindenki ezt mondja. Tehát meg kell győznie az embereket, hogy vigyázzanak a nyelvükre. Ékezetes jogsértés - nyelv megsemmisítése.

És megmentünk téged, orosz beszéd, a nagy orosz szó. Szabad és tiszta leszünk, és unokáinknak adjuk, és megszabadítjuk a fogságból!

Anna Akhmatova „Bátorság” [2]

A HASZNÁLT FORRÁSOK JEGYZÉKE

Avanesov R.I. Orosz irodalmi kiejtés: Tankönyv pedagógiai intézetek hallgatói számára. - M.: Kiadó Oktatás, 1984.

Akhmatova A. Versek. - M: AST Kiadó, 2007 - 336 s.

Buneeva E. V., Buneev R. N., Frolova L. A. Helyesírás-könyv a 2. évfolyam számára. - M.: Balass Publishing, 2012.

Lekant P.A., Ledeneva V.V. Az orosz nyelvű iskolai ortopéd szótár. - M: Oktatási kiadó, 2010.

Zarva M.V. Az orosz stressz szótár: 550 nehéz eset. - M: Phoenix Kiadó, 2010.

Lvov M.R. A beszéd kultúrája // Általános iskola. - 2002. - 1. sz., 14–26.

Reznichenko I. L. Az első orosz nyelvű szótárom. Kiejtés és stressz. - M: AST Kiadó - Press, 2013.

Reznichenko I. L. Az orosz nyelv hangsúlyozása. - M: AST Kiadó - Press, 2010.

Rosenthal D. E. Helyesen beszéljen és írjon oroszul - M.: Kiadó: Ayris -Press, 2007.

Orosz nyelv és orosz kultúra: 100 esszé és beszélgetés a rádióban. Szerkesztette: L. A. Glinkina. - Cseljabinszk, 2003.

Paustovsky K. G. Arany Rózsa: Mese / Fig. és kiállították. A. Vetrogonsky. - L.: Det. Lit., 1987. –239. O., Ill. (Iskola bk.)

Turgenev I.S. Versek a prózában. - M.: Részlet 2008. lit. - 120 oldal, ill. (Iskola bk.)

Shestakova, Kulukina: Magyarázó szótár az "Irodalmi olvasás" tankönyvhez, 2. osztály. - M.: Balass Publishing, 2012

1 GRAMOTA.RU referencia- és információs portál http://www.gramota.ru/

2 Videó „Test a stresszről” felmérés az anyanyelvre http://arsenyr.livejournal.com/278207.html

3 Roller “Szórakoztató tudományok akadémia. Irodalom. Feszültség 30. kiadáshttp://www.youtube.com/watch?v=vBURixHVXac

4 Csipesz: „Orosz malacka és... Accent”. http://www.youtube.com/watch?v=ozl1ZqWRS98&list=PLF7499E873D9FBEE8&index=36

A Függelék

kezdett

életre keltett

cukorrépa

hívnak

hívni fog

elkezdődött

életre keltett

hívás

életre keltett

megvan

sóska

megértett

hív

kezdet

megértett

kezdett

életre keltett

cukorrépa

hívnak

hívni fog

elkezdődött

életre keltett

hívás

életre keltett

megvan

sóska

megértett

hív

kezdet

megértett

kezdett

életre keltett

cukorrépa

hívnak

hívni fog

elkezdődött

életre keltett

hívás

életre keltett

megvan

sóska

megértett

hív

kezdet

megértett

2 „A BEET és COTTAGE szavak adatainak hasonlósági különbsége a szótárakban” táblázat